ACTIVIDAD 2 - EXPERIENCIA TIC: Una breve reflexión

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OPCIÓN 1 (CITA DE UN EXPERTO):

Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina Sales Arasa (2009). “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”.

RESULTADOS - INTELIGENCIA MÚLTIPLE

Estudiante Lógico/Matemático

79%

Estudiante Corporal/Kinestésico

71%

Estudiante Intrapersonal

70%

Estudiante Naturalista

64%

Estudiante Interpersonal

58%

Estudiante Rítmico/Musical

56%

Estudiante Visual/Espacial

56%

Estudiante Verbal/Lingüístico

55%

REFLEXIÓN:

A manera de conclusión sobre lo que percibo y he leído de las TIC, y tomando como referencia la cita, presento algunas reflexión de la una buena experiencia educativa desde las TIC:

1.   Que una de las principales características de esta metodología es que cada alumno va a su ritmo. Atención y ritmos totalmente personales y diferenciados.

2.   Un aula TIC es aquella en la que el alumnado usa computadores con conexión a Internet como recurso educativo (TIC acrónimo de Tecnologías de la información y la comunicación).

3.   Las TIC pueden ayudar a la atención a la diversidad, ya que te permiten atención personalizada al alumnado

4.   Que el proceso de digitalización de los centros educativos del programa Escuela 2.0 no está siendo rápido ni fácil y constituye un gran reto para todas las personas que se hallan involucradas dentro del mismo.

5.   Es necesario que el personal se familiarice con los cambios metodológicos que incorpora el proceso de integración TIC y de innovación educativa en los centros y comprueben cuales son sus diferencias y consecuencias prácticas más marcadas sobre el modelo tradicional.

6.   Los profesores/as deben experimentar cual es el nuevo rol que está previsto que desempeñen ellos y ellas como profesores/as y cual es el nuevo papel que se le reserva al alumnado.

7.   Los profesores y alumnos deben ir adquiriendo confianza e interés creciente hacia el equipamiento y entorno innovador 2.0.

8.   El profesorado debe promover dinámicas educativas innovadoras con apoyo de las TIC, para integrar estrategias alternativas de enseñanza y aprendizaje. Todo esto a disposición del alumnado, para que pueda participar y colaborar activamente en tales dinámicas y estrategias educativas.

9.   Las metodologías con las que se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje (los roles de profesores y alumnos), que con la ayuda de las TIC pueden evolucionar fácilmente hacia el nuevo paradigma formativo centrado en la autonomía y actividad creativa/critica/aplicativa del estudiante, en sus procesos de aprendizaje personal y colaborativo realizados mediante la interacción con el profesorado (más orientador), los compañeros, los recursos didácticos, el entorno (proyectos, trabajo en red).

10.                 La reordenación de la clase no es tan importante como antes. Si se posee la pizarra digital seria un elemento importante para la estructura de la clase.

11.                 Por último,  las Tic no son prácticas de entretenimiento (aunque en determinados momentos y espacios lo pueden ser), y si son herramientas que facilitan y dinamizan el proceso enseñanza-aprendizaje, y el acercamiento entre profesorado y alumnado.

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Con cariño

Jorge Eliécer Acosta Suárez